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快速阅读是本学期的教学要点，更是学生今后查阅资料、浏览网页、获取信息的重要方法。就目前而言，这虽然没法考试，但是笔者认为还是要将其作为重点来抓的。今日笔者在班里尝试作了一次快速阅读练习，算是摸底吧！我将教材中的《马背小学》作为摸底用的文本，笔者自认为这首现代诗语言浅显、感情直白，再加上在一个单元教学的铺垫下，学生对牧民的生活应该有一些了解了，但结果令我大吃一惊，全班竟然只有一个同学全对，其余的人错得还不少呢！经过讲评，学生们普遍认为这些题并不难，只是时间不够。可见，学生的快速阅读能力还有待培养。我也对自己的教学实验进行了反思。
我的具体做法是否有不当之处？
一、过程设置是否合理？
首先，让学生在规定的时间内把6道填空题抄下来，这也算是读题，带着问题去读书应该更有效一些吧。然后，要求学生在规定的时间内完成这6道题。最后及时讲评、修改。笔者认为这样安排没有问题。
二、难度系数是否过大？
题目：1. 这首诗写的是（什么地方）的牧民的生活？[答案：伊犁]
2. 这里的小孩从小是在“----------”的马背上，伴着优美的“----------”旋律成长起来的。[答案：高大魁梧 冬不拉]
3. 这首诗前三节描写的是牧民的现实生活，说明了马对于牧民（ ）。[答案：很重要]
4. 第四、五小节写诗人对（ ）。[答案：未来的美好憧憬]
5. 第六、七小节写要将美好的憧憬变为现实，就必须“—————”。[答案：走进知识的大门]
6. 马背是牧区孩子童年的“学校”，孩子们在马背上学会了（ ）、（ ）[答案：跑、生活、知识等]
对于不要求按原文填写的（没打引号的），只要大概意思正确就可以了。其实，除了第4题稍微难些，其余的题答案大都在文本里，只要学生有效阅读文本就可以做起。可见，很多学生的阅读习惯不佳，如只读其音、不知其意，做了无用功。
三、时间安排是否合理？
抄题时间为10分钟，90%学生能完成。
做题时间为5分钟，结果60%学生未能完成，只好又延长了3分钟。
笔者认为问题就出在这里。5分钟对于小学五年级学生而言，要读懂一首现代诗，时间太短了。再做题，实在有些强人所难了。下次，在这个环节上要给足10分钟，可能会有50%的学生能完成得较好，70%学生能掌握80%的信息量，即做5道正确的有4道。
严格地说，笔者这次实验是失败的，但正如爱迪生所说：“我失败了，但我知道了这样做是不行的。”笔者反而更加坚定地认为：快速阅读不容忽视，学生需要这种能力，教师就应该不遗余力地去培养，而不要在乎考不考试。
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