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在快速阅读训练中，单纯的阅读速度是没有任何意义的，如果一个学员只提高了阅读速读，而其眼睛根本无法分辨或看不清楚那么多的文字词组和句子的话，那么他阅读就毫无意义。美国学者科林曼尔斯在他所著的《高效速读法》中指出：“速度本身无甚意义，它只是理解的一种工具，假如承认阅读的目的就是理解，我们就不能明知故犯的把速度与理解当作两个孤立的因素来看待。”在精英特快速阅读记忆训练原理中，我们强调阅读速度和理解率共同提高和互相制约，二者应适当保持平衡。一般有三种情况： 一是当训练的学员对所阅读的文章理解率在70％－80％之间时，那说明该学员阅读速度适中； 二是如果该学员的理解率低于70％，那么他的阅读速读就应适当放慢，因为你的阅读有效性已经下降了，速读再快就没有意义了； 三是如果该学员的理解和记忆率高于90％，则表示该学员读得过慢，应适当加快阅读速度。 如国际速读通行的GR·施道弗公式阅读效率公式是：E=R*C，其中E为阅读效率,R为阅读速度，C为理解率。阅读速度一般以分钟为单位，即以总字数或单词数除以分钟数：R=G/T。理解率指阅读测试的通过率或得分率：C=答对题数/总题数，或C=所得分/总分。“精英特”训练系统的设计也是遵从这一标准。
精英特速读记忆训练我们是采取当前最先进的训练模式进行的。如我们的训练软件和交互式训练即通过“视幅扩展”、“焦点移动”、“速读实战”三大项目十多个科目的循序渐进训练，目的就是逐步改变学员的用眼习惯，克服音读，学会整体感知和形象记忆等方法与技巧，帮助学员在快速阅读中“从看不清到逐步看清，从只能看清一个一个的字到能看清一组一组的词或句子直至整快文章意思和结构关键词。在每个单元训练结束后，学员必须经过“文章理解记忆水平测试”的考核才能过关升级的，整个测试是以对文章的整体理解，结构把握，细节记忆等三个方面来检验学员的速读训练的成果，在这样的训练下，朋友你就不可能像你所说“单单提高阅读速度,人的眼睛根本分辨不急那么多文字,从而无法理解字的意思!”情况出现了。
“思维导图能提高记忆吗？”回答是肯定的，特别是对你需要长期记忆的内容更是效果极佳。同时它也是速读的一种好方法。 如思维导图的发明人托尼·巴赞就出过一本世界畅销的快速阅读经典书。据本人学习速读的感受及经验来看,对我帮助最大的要数《快速阅读》，出版单位是“中国作家出版社”，翻译是著名翻译家李燕鸿老师。 托尼对读者说，该书的目的有六个：
1、全面提高阅读速度；
2、保持并改善理解能力；
3、增加眼睛和大脑的理解功能，这样就可以在看书和研究时，或者是在个人事务和工作中，能更有效地利用这些功能；
4、使词汇量和普通知识得以改善；
5、节约时间；
6、为你增加信心。
全书共二十三章，并包括了自我测试答案等十分精彩的相关内容。该书在国内各大城市新华书店均有销售,曾再版多次。对想要此书的朋友们可到书店一看。 托尼.巴赞在书的前言里对全世界的读者说“全世界千百万人都说过，学会了不太费劲和流利地掌握快速阅读的方法，是他们一生中回报最大和最有意义的事件之一”。
“七田真的书上说必须用曼陀罗图片激活脑细胞,然后才能达到快速理解字意”七田真是近来在我国推广“右脑照相记忆法”的日本速读记忆专家，有多本书籍在国内热卖，他的右脑照相记忆理论在速读记忆业界见仁见智。如你所说的“曼陀罗图片”训练法其实就是记忆训练中的“注意力”和“观察力训练”法，我认为在提高人的注意力、观察力和想像力方面的确有其实用和科学的道理。可以学习和借鉴但不必要神化。 阅读想像，是指阅读中对语言符号所唤起的表象进行加工改造，进而创造新形象的过程。如在快速阅读训练中，我们强调学员有意识地发挥阅读想像作用，而不是仅仅根据一些图片训练来完成，在对文字、词句和段落的整体思考中发挥形象记忆的作用。这样才容易收到事半功倍的好效果。 朋友，不知我的答复对你是否有所帮助。
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