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启点速读记忆之－如何解读职业教育
据北京市劳动和社会保障部调查，2004年全市职工平均年薪是2.8万多元，但是，全市技师的平均年薪只有2.6万多元，全市技术工人的平均工资只有2.2万多元，这在一定程度上印证了国内职业教育的“尴尬”局面。
欧美发达国家，其成熟的职业教育体系往往被明确定义为就业教育，学生进入职业教育学校学习后便与就业挂钩。例如在德国，每年高中毕业生考大学的比例一般不足50%，很大一部分学生都是通过选择职业教育或培训落实了就业问题。西方职业教育的成功之处，对于我国职业教育的发展有着一定的借鉴。
一边是生产服务一线技能人才特别是高技能人才严重短缺，一边是职业院校毕业生就业率偏低。目前许多地方出现技能型人才结构性短缺，暴露出职业教育与岗位需求的不相匹配。
“职业教育就是就业教育。”教育部部长周济日前接受采访时指出，“职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向。”
就业是民生之本。服务于解决大多数人的就业问题，满足人民群众不断发展变化的就业，这是职业教育的立足之本；根据经济和社会发展要求，培养多层次、多样化的技能型人才，造就数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者，这是职业教育的根本任务。如何构建适应现代化建设需要的职业教育体系？周济提出，职业教育必须转变办学思想、办学模式和办学机制，加强职业道德教育和职业技能培训。
“整个职业教育的评价标准要向以就业为导向转变，职业教育资源的配置要向坚持以就业为导向的优势学校倾斜。”周济说，“职业学校的办学方向绝不能是中职升高职、高职升本科，也不能盲目转向普通教育。”他说，中等职业教育的定位，就是在九年义务教育的基础上培养高素质劳动者；高等职业教育的定位，就是在高中阶段教育的基础上培养高技能人才。各级职业学校都要明确并坚持这样的定位，深化以就业为导向的职业学校教学改革，打造面向就业市场的核心竞争力。职业学校从开始办学就要找准就业市场需求，积极配合劳动和人事部门，密切与企业和人才、劳务市场的合作，按照“订单培养”的要求推动运行机制的改革，打造在就业市场上有影响力的品牌，建立稳定、有序、灵活的毕业生就业渠道和网络，探索职业学校和职业中介一体化的经验。
周济提出，要针对初次就业者、农村转移劳动力和城市下岗再就业工人开展适应性强的中短期培训，学习期限要灵活，学习形式要多样，学习内容要实用，学习质量要不断提高。他说，要按照市场经济的要求，采取更加灵活的学制和学习形式，促进职业教育的开放性和多样化。高等职业教育应积极推行学分制和模块式教学，鼓励校企合办、半工半读、分阶段完成学业等办学形式。
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