适应“综合能力测试”要

1. 复习是防止遗忘巩固记忆
    德国心理学家艾宾浩斯在对人的记忆的研究中发现了“遗忘曲线”揭示了遗忘变量与时间变量的关系：保持与遗忘是时间的函数，保持随着时间的延长而递减。这种递减在识记的短时间里特别迅速，即遗忘会较多，随着时间的推进而稳定地下降，遗忘的发展逐渐慢下来，就是说遗忘是先快后慢的。这不仅告诉我们学习必须复习，而且复习又应当是及时的。否则等到全忘了再去复习则回到了重新学习，原先的一点痕迹都没有了，就会造成学习的事倍功半。苏轼是有很好记忆力的人，但他说：“好书不厌百回读，熟读深思子自知。”三国时的学问家董遇，面对学生的请教，总是说：“读书百遍，其意自见。”他们对复习都十分重视。美国的心理学家研究指出，人的学习记忆，一般重复八到十次就可以记住，不到这个次数则记不住，而多了也是无意义的浪费。因此，复习应当及时进行，反复八到十次，这样才能经久不忘，为后边的学习打好基础。

   2. 复习是使认识获得发展的基础
    人类的知识经验是一个连续的系统,就是一般说的，知识是环环相扣的。因此，不占有前面的知识，也就不可能有对后面知识的理解和掌握。孔子说“温故而知新”，指的应当就是这个道理。新知识总是存在着生长点，这个生长点一定要与原来的知识相连接。这种知识的逻辑决定了学习的一个重要问题，从这个意义来看，不“温故”则没有“新知”。再说，没有积累就不会有提高，积淀的越深厚，提升就会越快。学习者要建构新的知识技能体系，没有“温故”是不可想像的。因此复习不仅对保持原有的认识发生作用，而且对发展新的认识也有积极的意义。

重复是最好的记忆

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